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初中排名及录取分数线合肥 合肥市重点初中排名一览表

2024-04-08 20:17:34 | 思路网

今天思路网小编整理了初中排名及录取分数线合肥 合肥市重点初中排名一览表相关信息,希望在这方面能够更好帮助到大家。

本文目录一览:

初中排名及录取分数线合肥 合肥市重点初中排名一览表

合肥初中排名前十名

合肥初中排名前十名如下: 思路网

1、合肥市四十五中。

2、 中国科学技术大学附属中学 。

3、合肥市四十二中。

4、合肥市五十中。

5、寿春中学。

6、合肥市三十八中。

7、合肥市四十八中。

8、合肥市第四十六中学。

9、合肥市三十中学。

10、合肥市第六十三中学。

合肥市四十五中介绍

合肥市第四十五中学建于1937年大别山区的立煌县,取名张家畈小学,校长卫立贤。1946年元月迁到合肥,取名安徽省实验小学。

1949年元月,合肥解放,学校改名为合肥市立第一小学。1956年,学校改名为合肥市淮河路第一小学。1974年正式改名为合肥市第四十五中学。

以上内容参考 百度百科-合肥市四十五中

初中排名及录取分数线合肥 合肥市重点初中排名一览表

合肥市初中排名前十名

有关于合肥市初中排名前十名,详细介绍如下:

1、合肥市四十五中:目前为一校四区,本部七年级位于合肥市六安路65号,占地9000平米,总建筑面积16650平米,共22个教学班,八九年级位于合肥市桐城路103号,占地20978.01平方米,总建筑面积28518.55平方米。

2、中国科学技术大学附属中学:中国科学技术大学附属中学1971年建校于合肥,始终坚持以育人为中心,以学生为主体的教育思想和办学理念,不断强化素质教育,为学生的个性发展提供广阔空间。

3、合肥市四十二中:合肥四十二中是一所有百年历史的老校。学校始建于1906年,经历了清民国和新中国,跨越了三个时代。

4、合肥市五十中:合肥市五十中学始建于1975年,学校整体布局科学,结构合理,基本设施配套,具有现代化气息和浓厚的文化氛围。在办学过程中,学校树立了以人为本,和谐发展的办学理念。

5、寿春中学:1999年创办的一所规范化管理,高档次设施,大众化收费的全日制民办初级中学,拥有98个教学班级3400多名学生。

6、合肥市三十八中:作为技术实验学校,信息系统网络建设成为学校运作和发展的一大特色。网络教学系统,多媒体电子备课系统,电子阅览系统,卫星电视接收系统应有尽有。

7、合肥市四十八中:合肥市第四十八中学建于1957年,本部坐落于合肥市中心芜湖路361号,另有两个分校区,嘉陵江校区和望湖校区,总占地面积12085平方米。

8、合肥市第四十六中学:为了加快合肥现代化滨湖大城市建设,合理调整教育资源布局,推进合肥市教育均衡发展,充分发挥该校办学优势,扩大优质教育资源的社会效益。

9、合肥市三十中学:该校坚持以质量求生存,以特色求发展的理念,发扬勇于创新,求真务实,爱岗敬业的实干精神。特别是新课程教学改革几年来,进入该校读书的学生越来越多。

10、合肥市第六十三中学:合肥市第六十三中学初创于2003年,原址在合肥市竹溪小学,2008年8月迁入位于生态公园东侧的新校址,学校占地20亩,建筑面积8400多平方米。

初中排名及录取分数线合肥 合肥市重点初中排名一览表

合肥市重点初中排名一览表

合肥市重点初中排名如下:

合肥寿春中学、合肥市第四十五中学、合肥市第四十八中学、合肥市第四十二中学、合肥市琥珀中学、合肥实验学校、中国科学技术大学附属中学、西苑中学、合肥梦园中学、合肥市庐阳中学。

合肥寿春中学介绍:

2001年9月学校从原四十五中南红楼迁址到操兵巷11号。随着办学规模的进一步扩大,2004年9月,寿春中学实现第二次起跳,迁入南国花园校区。2011年完成了一大步跳跃,建立了滨湖校区,校园环境设施也更加优越。

学校以党的教育方针、邓小平理论及《社会力量办学管理条例》等法规政策来规范办学行为,明确办学目标,端正办学态度,严格贯彻全面发展的育人方针。

校长吕道奎系全国优秀教育工作者,中学数学高级教师,退休前是合肥市四十五中学校长,有独到的教学思想和丰富的办学经验,在合肥市教育界享有较高的声望。

在吕道奎校长的带领下,办学几年来,寿春中学逐渐形成了以“教学思路领先一步、教学质量高人一筹”的办学理念,努力追求“让每一个孩子赢得主动创新的机会、获取实践发展的能力”,经过不断的努力,已形成“爱心、耐心、理智、宽容”的教风和“博学、慎思、明辨、笃行”的学风。

学校共有280名教职工,其中省、市、区级教坛新星20人。教师学历、职称、年龄结构合理,形成了一支责任心强、学术水平高、教学科研能力强、成果显著、热心教育事业的相对稳定的师资队伍。

为使“寿春”成为优秀人才施展才华,实现抱负之地,学校大胆实施“竞争上岗、优质优酬、拔尖重奖”的用人机制,形成“尊重知识、尊重人才、尊重高智商劳动”的风气。使教师的知识资本和创造性劳动成为参与分配的重要内容,真正激发了教师的工作热情和创造的活力。

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